“四川云教”大會現(xiàn)場。 陳朝和  攝

四川在線記者 江蕓涵

9月27日上午，“四川云教”大會在成都樹德中學(xué)舉行。會前，與會者觀摩了成都樹德中學(xué)高三（10班）的一節(jié)數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是函數(shù)的圖像。

與其他課堂不同，這是一堂直播課，數(shù)學(xué)老師葉強(qiáng)不僅在教室里給40多名樹德學(xué)生上課，還通過“四川云教”平臺，給遠(yuǎn)在甘孜、阿壩、涼山等9個(gè)市（州）14個(gè)班級的700余名高三學(xué)生授課。

從1塊屏幕到43塊屏幕，從“一對多”到“多對眾多”，從單一學(xué)段到全學(xué)段全覆蓋，從“七中網(wǎng)校”到“四川云教”，我省在教育信息化大發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下推動課堂教學(xué)改革，將優(yōu)質(zhì)教育資源向民族、邊遠(yuǎn)地區(qū)輻射，讓那朵教育“云”飄向山村學(xué)校。

成都樹德中學(xué)的直播課堂。  陳朝和  攝

神奇的云

一塊屏幕帶來教學(xué)質(zhì)量飛躍

在“四川云教”大會上，涼山州雷波中學(xué)副校長萬芳作為接收端學(xué)校的代表，分享了教育信息化給學(xué)校帶來的改變。20多年前的雷波中學(xué)還是一所薄弱學(xué)校，辦學(xué)條件差，信息更是閉塞。2003年9月，雷波中學(xué)與成都七中結(jié)緣，開通了遠(yuǎn)程直播教學(xué)；2019年，“四川云教”平臺開通，學(xué)校教育教學(xué)水平得到更大提升。

萬芳說，網(wǎng)校神奇的屏幕讓雷波中學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出”的飛躍。“2020年，雷波中學(xué)圓夢清華北大；2021年，又有兩名學(xué)子考入清華，學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，更多的孩子接受到公平優(yōu)質(zhì)的教育，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。”

“四川云教”是省教育廳于2018年底啟動建設(shè)的全公益優(yōu)質(zhì)課堂直錄播平臺，2019年9月，15所主播學(xué)校校長同步開講“開學(xué)第一課”，標(biāo)志著“四川云教”正式上線。

上線以來，“四川云教”已匯聚省內(nèi)42所一流優(yōu)質(zhì)主播學(xué)校，組建43個(gè)不同類型的遠(yuǎn)程教學(xué)聯(lián)盟，覆蓋中小學(xué)、幼兒園全學(xué)段全學(xué)科，全省1195所薄弱學(xué)校每天開展的優(yōu)質(zhì)課堂直錄播教學(xué)服務(wù)，讓23萬余名學(xué)生享受最優(yōu)質(zhì)教育資源。

目前，平臺已平穩(wěn)運(yùn)行兩個(gè)學(xué)年，培育出“多對眾多”的省域運(yùn)行模式，拓寬了“雙師協(xié)同”的教學(xué)實(shí)踐之路，全省523所民族地區(qū)學(xué)校受益，11萬余名民族地區(qū)學(xué)生通過平臺共享優(yōu)質(zhì)課程。

成都樹德中學(xué)校長胡霞表示，接收端學(xué)校不是簡單的跟隨，而是育人思想、文化的交互、碰撞、生成，激發(fā)課堂活力。西昌市川興中云教班班主任韓幫麗也認(rèn)為，“一遠(yuǎn)一近，一虛一實(shí)，平臺改變的不僅是教學(xué)方式，更是老師的教學(xué)思維以及學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。”

四川云教學(xué)校分布圖。

創(chuàng)新的云

有新模式新平臺新資源

2020年秋季開學(xué)，“四川云教”二期再次出發(fā)，全省43所主播學(xué)校和一千余所接收學(xué)校師生相約空中課堂，牽手在同一片“云”下享受更多優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。

從起步到發(fā)展，從一期到二期，省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“四川云教”取得的成效離不開創(chuàng)新舉措，主要體現(xiàn)了三個(gè)“新”。

建設(shè)了新平臺。“四川云教”搭建了四川丘陵、平原、山地、高原多元地區(qū)基礎(chǔ)教育的交流學(xué)習(xí)溝通平臺，這是四川基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展過程中創(chuàng)造的嶄新平臺，有效解決了四川基礎(chǔ)教育規(guī)模大，底子薄、差異大、不平衡的現(xiàn)狀。

開創(chuàng)了新模式。形成了“構(gòu)建聯(lián)盟、多對眾多、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)授課、資源共享、共同提升”的模式，教師備課、授課、教研、評價(jià)與學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、考核實(shí)現(xiàn)“八個(gè)同步”，有效促進(jìn)主播學(xué)校與接收學(xué)校師生共同成長、辦學(xué)水平共同提高。

匯聚了新資源。通過擇優(yōu)汰劣，網(wǎng)絡(luò)課堂平臺匯聚了全省優(yōu)秀教育資源，如第一批15所高中主播學(xué)校就是從全省一級示范高中遴選出來的。全省名師名校長的教學(xué)也是開放的，形成智慧教育“開放課堂”，每年新增名師課程近萬節(jié)，民族地區(qū)教師教材教法說課等特色課程目前也有2700多節(jié)。

今年，為做好“雙減”課后服務(wù)，暑假打造的中小學(xué)素質(zhì)教育資源專區(qū)，首批推出的愛國主義教育、安全教育等169節(jié)拓展資源課，得到社會普遍好評。

目前，二期建設(shè)成效已經(jīng)凸顯，系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的遠(yuǎn)程教研功能，聯(lián)盟學(xué)?？筛鶕?jù)需要，直接在平臺上開展在線教研活動，讓教師聽評課更快捷。

賦能的云

讓山村孩子看到更廣闊的世界

今年4月，省教育廳要求主播學(xué)校派遣管理干部到接收學(xué)校幫扶教學(xué)工作，雙流棠湖中學(xué)學(xué)導(dǎo)處主任朱元根義無反顧地申請到?jīng)錾街Ы?，推動云教工作發(fā)展。

此前，朱元根理解的云教就是分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源而已，但當(dāng)他走進(jìn)遠(yuǎn)端的課堂，他發(fā)現(xiàn)，分享優(yōu)質(zhì)資源僅僅是云教價(jià)值的一小部分。

“接收學(xué)校老師告訴我，同學(xué)們反映云教課堂偏困難的是語文學(xué)科。聽著這個(gè)反饋，我有點(diǎn)吃驚，怎么會是語文呢？老師看著我的疑惑，解釋說，同學(xué)們看到棠中學(xué)生精彩的展示，好多是見所未見、聞所未聞的，讓他們既感茫然，又震驚不已，心中求知的欲望悄然升起。”朱元根理解了，云教還有另外更重要的價(jià)值：打開山村學(xué)生視野，讓孩子看到更廣闊的世界。

今年元旦，成都樹德中學(xué)云教班和爐霍縣的孩子們通過視頻互致新年祝福，兩端情感交融，心心相印。目前，樹德中學(xué)已與14個(gè)成員學(xué)校牽手云端結(jié)成聯(lián)盟，接收端學(xué)校地域覆蓋甘孜、阿壩、涼山等9個(gè)市州，接收班已達(dá)到83個(gè)，學(xué)生4803人。對于樹德中學(xué)而言，涵養(yǎng)接收端學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的造血功能，是聯(lián)盟建設(shè)的深遠(yuǎn)價(jià)值。兩年來，聯(lián)盟開展線上線下教研650次，聯(lián)盟培訓(xùn)近2000人，還形成了以工作記事和反思為主要內(nèi)容的《云教之聲》聯(lián)盟?？?。

爐霍縣中學(xué)聶滿琴老師說：“自從接觸云教平臺后，我們堅(jiān)持利用前端老師教學(xué)視頻備課，優(yōu)化教學(xué)方式，學(xué)生興趣提升，學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)。”

為了讓學(xué)校能用好省里最優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)賦能新生，雷波中學(xué)選派精良優(yōu)干教師組成網(wǎng)班教師團(tuán)隊(duì)。任課教師要提前一周參與集體備課、聯(lián)盟教研，熟悉教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)了解前端教師提前發(fā)送的一系列教學(xué)資料，掌握課堂組織形式等，在課堂中還必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的困惑與問題，課后再為學(xué)生補(bǔ)充講解。

駐點(diǎn)西昌市川興中學(xué)后，朱元根經(jīng)常深入課堂調(diào)研，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，希望形成在線授課、網(wǎng)絡(luò)教研等操作規(guī)程，暢通兩端教師溝通渠道，“我將以川興中學(xué)為基地，展開對聯(lián)盟各學(xué)校的教師培訓(xùn)，讓每一個(gè)接收學(xué)校都踏上良性發(fā)展的軌道。”