“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了,春天的腳步近了……”相信大家的腦海中或多或少對(duì)這句話都有些印象，這是初中語文教材第一課《春》里的內(nèi)容。不知道大家有沒有過跟老師一樣的困惑，明明是秋季，為什么不選一篇和季節(jié)更相符的文章來講，比如完全可以把這本書里史鐵生所寫的《秋天的懷念》提前來講，而把這篇《春》放到來年開春再講，不是更應(yīng)景嗎？

非也！畢竟教材怎么編排，還用得著咱們來管嗎？但這個(gè)問題其實(shí)細(xì)究起來還真有值得說道的地方。

首先《春》這篇文章其實(shí)是朱自清先生的“考場(chǎng)作文”，是他在1933年應(yīng)邀寫給中國(guó)國(guó)文課本的。文章描繪了一幅十分優(yōu)美的春景圖：小草發(fā)出嫩芽，花朵爭(zhēng)相開放，春風(fēng)溫柔拂面，春雨細(xì)如牛毛等等，可算是將春天觀察得十分仔細(xì)了。朱自清先生很重視語言的力量，也常常鼓勵(lì)學(xué)生們寫新體詩和白話文。所以，在這篇應(yīng)邀寫給中學(xué)生的作品中，他自然也會(huì)展現(xiàn)語言的美。你會(huì)看到《春》這篇文章真的是將各種修辭手法集中運(yùn)用，“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！毙稳莼ǘ洹凹t的像火，粉的像霞，白的像雪?！薄锩嫠x取的景物，從詩歌的角度來看，也是很重要的意象，很有詩意。你看“桃花”“梨花”，還有“吹面不寒楊柳風(fēng)”的春風(fēng)，“春雨”，這哪一個(gè)不是詩歌作品里的?？湍?？加之結(jié)構(gòu)非常整飭、清晰，對(duì)于剛剛升入中學(xué)的孩子來說，很好理解，很容易看明白，很實(shí)用的同時(shí)又很容易模仿、學(xué)習(xí)，的的確確是作為“開學(xué)第一課”很好的選擇。

而第二點(diǎn)呢，老師個(gè)人認(rèn)為要從作者的自身經(jīng)歷來說。結(jié)合文章創(chuàng)作的時(shí)間來看，1933年正是朱自清先生結(jié)束歐洲漫游回到了祖國(guó)，重新組建小家庭，應(yīng)邀出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任的時(shí)候……你想想，這段時(shí)光該多么甜蜜而幸福啊！所以，我猜想當(dāng)他坐在桌前，鋪開稿紙時(shí)，一定花了一點(diǎn)時(shí)間整理自己的思緒，藏起自己曾經(jīng)的悲傷與孤獨(dú)，只把當(dāng)時(shí)當(dāng)刻的快樂傳遞出來，所以他的筆下，才有那么多的春意盎然。

所以，親愛的同學(xué)，當(dāng)你第一次踏入初中生活，遇到這樣一位充滿愛意的作者，一定要去細(xì)細(xì)品味。那是一個(gè)在日后會(huì)再次經(jīng)歷人生大痛的人，此時(shí)此刻短暫的歡愉與安寧；那是一個(gè)溫柔的人，經(jīng)歷了人生涼薄后，仍愿給你一份美好的溫暖；那是一個(gè)深情的人，穿透時(shí)間的長(zhǎng)河后走到你的身邊，對(duì)你的聲聲叮嚀，愿你珍惜時(shí)光。

所以啊，他當(dāng)?shù)闷痖_篇之作。說不定，這也是我們教材編排人的一種溫柔，愿你的初中生活綻放如春，畢竟文章里已經(jīng)有了答案嘛：“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。